上(shàng)海(hǎi)楊清(qīng)區(qū)二(èr)师(shī)附小朗读(dú)亭

   楊浦區(qū)二(èr)师(shī)附小校(xiào)园里(lǐ)的(de)朗读(dú)亭热(rè)鬧了(le)起来(lái)，一(yī)个(gè)个(gè)孩子戴上(shàng)耳(ěr)機(jī)，对(duì)着话筒，成(chéng)了(le)小小“朗读(dú)者(zhě)”。校(xiào)园“朗读(dú)亭”，以(yǐ)朗读(dú)體(tǐ)验(yàn)方(fāng)式为(wèi)主(zhǔ)，集朗读(dú)练習、录(lù)制、演講訓练、悅读(dú)为(wèi)一(yī)體(tǐ)，並(bìng)可(kě)通(tòng)过(guò)微信(xìn)分(fēn)享自(zì)己朗读(dú)的(de)內(nèi)容。“朗读(dú)亭”使用(yòng)高(gāo)強(qiáng)度(dù)全(quán)隔音(yīn)鋼(gāng)化(huà)玻璃，保證安(ān)全(quán)的(de)同(tóng)时(shí)阻隔95%的(de)聲音(yīn)，朗读(dú)者(zhě)關(guān)門(mén)後(hòu)可(kě)静(jìng)享屬于(yú)自(zì)己的(de)私密空(kōng)間(jiān)。

    孩子们(men)在(zài)朗读(dú)亭前(qián)依次排隊等候。老(lǎo)师(shī)刷卡(kǎ)、開(kāi)門(mén)，里(lǐ)面(miàn)可(kě)以(yǐ)容纳两(liǎng)三(sān)个(gè)孩子。

    校(xiào)园門(mén)禁卡(kǎ)方(fāng)案(àn)：

   1.使用(yòng)非(fēi)接觸式卡(kǎ)刷卡(kǎ)開(kāi)門(mén)（提(tí)供刷卡(kǎ)系(xì)统、發(fà)卡(kǎ)系(xì)统）

   2.会(huì)員卡(kǎ)登录(lù)朗读(dú)系(xì)统，（支持(chí)學(xué)生(shēng)卡(kǎ)、校(xiào)园一(yī)卡(kǎ)通(tòng)等接入(rù)校(xiào)园网(wǎng)系(xì)统登入(rù)、專用(yòng)于(yú)校(xiào)园內(nèi)學(xué)生(shēng)無手(shǒu)機(jī)出行方(fāng)案(àn)）

    央視綜藝节(jié)目《朗读(dú)者(zhě)》节(jié)目播出後(hòu)，朗读(dú)一(yī)下(xià)子火(huǒ)了(le)。上(shàng)海(hǎi)图(tú)書(shū)館(guǎn)的(de)朗读(dú)亭也(yě)吸引了(le)很多(duō)爱(ài)朗誦的(de)粉丝(sī)，常常排起长(cháng)隊。不(bù)过(guò)，朗读(dú)亭来(lái)到(dào)小學(xué)校(xiào)园還(huán)是(shì)新(xīn)鮮事(shì)。據(jù)了(le)解(jiě)，这(zhè)个(gè)朗读(dú)亭是(shì)楊浦區(qū)的(de)小學(xué)里(lǐ)的(de)第(dì)一(yī)个(gè)，在(zài)全(quán)市(shì)小學(xué)也(yě)不(bù)多(duō)見(jiàn)。“讓孩子多(duō)朗读(dú)，有(yǒu)很多(duō)好(hǎo)處(chù)。”二(èr)师(shī)附小副校(xiào)长(cháng)楊莉俊说(shuō)，“可(kě)以(yǐ)培養語(yǔ)感(gǎn)，領略文(wén)字(zì)的(de)美(měi)。特(tè)别要(yào)是(shì)讓他(tā)们(men)爱(ài)上(shàng)我(wǒ)们(men)中(zhōng)華民(mín)族的(de)語(yǔ)言，因为(wèi)漢語(yǔ)是(shì)我(wǒ)们(men)文(wén)化(huà)的(de)根(gēn)。”