朗读(dú)亭进校(xiào)园了(le)，朗读(dú)的(de)好(hǎo)處(chù)是(shì)什(shén)麼(me)？

       在(zài)好(hǎo)兒郎朗读(dú)亭里(lǐ)可以进行朗读(dú)、練歌(gē)、練習、录(lù)制、演講等，朗读(dú)資源庫全(quán)网(wǎng)絡自(zì)動(dòng)更(gèng)新(xīn)，設備管(guǎn)理(lǐ)者(zhě)也(yě)可以在(zài)現(xiàn)有(yǒu)的(de)朗读(dú)庫基礎上(shàng)导入(rù)自(zì)己需要(yào)的(de)線(xiàn)下(xià)朗读(dú)素材。當下(xià)，國(guó)家(jiā)語(yǔ)委發(fà)布(bù)關(guān)于(yú)进一(yī)步加強(qiáng)學(xué)校(xiào)語(yǔ)言文(wén)字(zì)工作(zuò)的(de)意(yì)見(jiàn)，意(yì)見(jiàn)要(yào)求，教师(shī)和(hé)學(xué)生(shēng)要(yào)具有(yǒu)一(yī)定(dìng)的(de)朗誦水(shuǐ)平，一(yī)些(xiē)學(xué)校(xiào)想(xiǎng)让更(gèng)多(duō)學(xué)生(shēng)感(gǎn)受这(zhè)種(zhǒng)朗读(dú)亭里(lǐ)大(dà)声朗读(dú)的(de)全(quán)新(xīn)的(de)閱读(dú)方(fāng)式。

       好(hǎo)兒郎科技提供朗读(dú)亭外(wài)觀形狀、大(dà)小、顔色(sè)、品牌(pái)和(hé)软(ruǎn)件系(xì)统的(de)个(gè)性化定(dìng)制，朗读(dú)亭廠(chǎng)家(jiā)訂購热(rè)線(xiàn)：4008-335-955。

       那(nà)麼(me)，朗读(dú)有(yǒu)哪些(xiē)好(hǎo)處(chù)呢？

       增強(qiáng)記(jì)忆力:朗读(dú)者(zhě)在(zài)朗读(dú)的(de)时(shí)候能(néng)夠記(jì)住作(zuò)品內(nèi)容，還(huán)能(néng)跟随音(yīn)乐(lè)做一(yī)些(xiē)律動(dòng)，这(zhè)些(xiē)都会(huì)不(bù)經(jīng)意(yì)地(dì)提高(gāo)記(jì)忆力。

       提高(gāo)孩子智商：語(yǔ)言是(shì)左(zuǒ)腦思(sī)維，音(yīn)乐(lè)是(shì)右(yòu)腦思(sī)維，當背景音(yīn)乐(lè)響起(qǐ)，朗读(dú)时(shí)朗读(dú)者(zhě)左(zuǒ)右(yòu)腦同(tóng)时(shí)運用(yòng)，把(bǎ)文(wén)字(zì)變(biàn)成了(le)声音(yīn)，並(bìng)且(qiě)伴之(zhī)以节(jié)奏、韻律、形象(xiàng)、情(qíng)感(gǎn)，使人(rén)进入(rù)了(le)一(yī)種(zhǒng)美(měi)的(de)艺術(shù)體(tǐ)验(yàn)，能(néng)夠發(fà)展人(rén)的(de)右(yòu)腦，形成感(gǎn)知能(néng)力，提高(gāo)人(rén)的(de)學(xué)習能(néng)力。

       提高(gāo)表(biǎo)达(dá)能(néng)力：朗读(dú)对(duì)孩子的(de)語(yǔ)言表(biǎo)达(dá)能(néng)力有(yǒu)很大(dà)的(de)幫助，孩子在(zài)朗读(dú)时(shí)，能(néng)從作(zuò)品中(zhōng)學(xué)到(dào)很多(duō)知識，學(xué)会(huì)更(gèng)多(duō)艺術(shù)性的(de)語(yǔ)言表(biǎo)达(dá)。

       提高(gāo)思(sī)考能(néng)力：朗读(dú)有(yǒu)助于(yú)提高(gāo)孩子们(men)的(de)思(sī)考能(néng)力，古人(rén)雲(yún)：“读(dú)書(shū)有(yǒu)三(sān)到(dào)：心(xīn)到(dào)、眼(yǎn)到(dào)、口(kǒu)到(dào)”。可見(jiàn)，只(zhī)有(yǒu)三(sān)者(zhě)並(bìng)用(yòng)才能(néng)达(dá)到(dào)良好(hǎo)的(de)读(dú)書(shū)效果(guǒ)。

       培養和(hé)提高(gāo)自(zì)信(xìn)心(xīn)：培養和(hé)提高(gāo)自(zì)信(xìn)心(xīn)对(duì)一(yī)个(gè)人(rén)来(lái)说(shuō)很重要(yào)，对(duì)孩子的(de)影響和(hé)受益是(shì)終(zhōng)生(shēng)的(de)。朗读(dú)可以獲得很多(duō)比賽、表(biǎo)演和(hé)表(biǎo)現(xiàn)的(de)机会(huì)，对(duì)孩子建立和(hé)增強(qiáng)自(zì)信(xìn)很有(yǒu)幫助，特(tè)别是(shì)对(duì)孩子以後(hòu)的(de)學(xué)習工作(zuò)都会(huì)有(yǒu)很大(dà)的(de)好(hǎo)處(chù)。

       真(zhēn)實(shí)的(de)情(qíng)感(gǎn)表(biǎo)达(dá)：葉(yè)聖陶先(xiān)生(shēng)说(shuō)：“閱读(dú)教學(xué)總(zǒng)得读(dú)”， 朗读(dú)可以把(bǎ)情(qíng)绪最(zuì)廣泛地(dì)調動(dòng)起(qǐ)来(lái)，名(míng)篇(piān)佳作(zuò)的(de)音(yīn)韻美(měi)、节(jié)奏美(měi)、气(qì)勢美(měi)，只(zhī)有(yǒu)在(zài)誦读(dú)中(zhōng)才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)感(gǎn)受到(dào)；文(wén)章(zhāng)的(de)起(qǐ)、承、轉(zhuǎn)、合，只(zhī)有(yǒu)在(zài)誦读(dú)中(zhōng)才能(néng)深刻(kè)地(dì)體(tǐ)会(huì)到(dào)；同(tóng)时(shí)有(yǒu)助于(yú)提高(gāo)写(xiě)作(zuò)能(néng)力。養成良好(hǎo)的(de)性格：古語(yǔ)雲(yún)“胸藏文(wén)墨虛若谷(gǔ)，腹有(yǒu)詩書(shū)气(qì)自(zì)華”，良好(hǎo)的(de)朗读(dú)習慣不(bù)僅可以培養良好(hǎo)的(de)性格，而(ér)且(qiě)可以豐富个(gè)人(rén)的(de)內(nèi)心(xīn)，從內(nèi)而(ér)外(wài)的(de)展現(xiàn)出(chū)知性美(měi)。